Full Professor

Name:	Víctor Pavón Vázquez
Position:	Full Professor
Research group:	Atención a la diversidad y educación bilingüe HUM - 1021
Telephone:	+ 34 957 21 8124
Email address:	This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
Address:	Campus Centro Facultad de Filosofía y Letras Despacho en Planta Baja Pasillo bajo escaleras junto al patio nuevo.

Víctor Pavón Vázquez holds a PhD. in Modern Languages and is Associate Professor at the University of Córdoba (Spain), where he teaches in the area of Pronunciation of English, teacher training and bilingual education. Former coordinator for the implementation of bilingual studies at this university, he is Head of the Dpt. of English and German Philology, President of the Language Policy Commission at the University of Córdoba, and a member of the Committee for Linguistic Accreditation within the CRUE (the national Board of Rectors of Spanish Universities), As an author, researcher and lecturer, he is active in education development programmes in Europe and beyond, participating in educational projects in Europe, Japan, Mexico, Russia, Cape Verde, Guatemala, Kirguistan and Turkmenistan. His current interests focus on research and development for capacity building, and subsequent competence building of staff, to support the implementation of bilingual education programmes. More specifically, in the areas of teacher training, teacher collaboration, methodology and assessment, and evaluation of these programmes.

Main publications

• Pavón, V., Ramos, M.C. 2018. "Describing the use of the L1 in CLIL: analysing students' L1 communication strategies in classroom interaction". International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (advance access), 1-12. DOI: 10.1080/13670050.2018.1511681
• Pavón, V. 2018. "Innovations and challenges in CLIL research: Exploring the development of subject-specific literacies", Theory Into Practice, 57(3), 204-211.  
• Pavón, V. 2018. "Learning outcomes in CLIL programmes: a comparison of results between urban and rural environments". Porta Linguarum, 29, 9-28.
• Pavón, V., Invernón, A. 2017. "Enhancing disciplinary literacies: languages of schooling and whole-school language projects in Spain". European Journal of Applied Linguistics, 6(1), 109-130.
• Pérez, A., Lorenzo, F., Pavón, V. 2016. "European bilingual models beyond lingua franca. Key findings from CLIL French programs". Language Policy, 15(4), 485-504.
• Valcke, J., Pavón, V. 2015. "Transmitting complex academic information effectively: a comparative study on the use of pronunciation strategies for highlighting information in university lectures". In R. Wilkinson and M.L. Walsh (Eds.), Integrating Content and Language in Higher Education: From Theory to Practice (pp. 323-341). Frankfurt-am-Main: Peter Lang.
• Pavón, V., Ávila, J., Gallego, A., Espejo, R. 2014. "Strategic and organisational considerations in planning CLIL: a study on the coordination between content and language teachers". International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 18(4), 409-425.
• Pavón, V., Gaustad, M. 2013. "Designing bilingual programmes for Higher Education in Spain: organisational, curricular and methodological decisions". International CLIL Research Journal, 1(5), 82-94.
• Pavón, V., Ellison, M. 2013. "Examining teachers roles and competences in Content and Language Integrated Learning (CLIL)". Linguarum Arena, 4, 65-78.
• Méndez, M.C., Pavón, V. 2012. "Investigating the coexistence of the mother tongue and the foreign language through teacher collaboration in CLIL contexts: perceptions and practice of the teachers involved in the plurilingual programme in Andalusia". International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 15/(5), 573-592.

Research projects

• Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía, Dirección General de Universidades, Investigación y Tecnología, "Indicadores de internacionalización en educación superior: definición, análisis y evaluación" (P09-HUM-05262). Final year: 2015.
• Proyecto de Excelencia del Ministerio de Educación FFI2012-32221 (MINECO), "Los efectos del aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras en comunidades monolingües". Final year: 2015.
• Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía, Dirección General de Universidades, Investigación y Tecnología, "Análisis y garantía de calidad de la educación plurilingüe en la educación superior de Andalucía" (P12-SEJ-1588). Final year: 2016.
• Proyecto de Excelencia del Ministerio de Economía y Productividad FFI2016-79377 (MINECO), "La enseñanza en equipo en programas de instrucción en inglés en la universidad: Impulsando la colaboración entre el profesorado de lengua y contenido ". Final year: 2020.

Tesis doctorales dirigidas / PhD Theses

• 2006. "Los efectos de un programa de instrucción formal en el aprendizaje de la pronunciación del inglés como segunda lengua en secundaria obligatoria y post-obligatoria: un estudio de las formas débiles", realizada por Cristina Manzano Agluguiaro.. Universidad Córdoba.
• 2012. "Content and Language Integrated Learning (CLIL): A Development Trajectory", realizada por David Marsh. Universidad de Córdoba.
• 2013. "Evaluación de programas bilingües: análisis de los resultados en las secciones experimentales de francés en el marco del Plan de Fomento del Pluriingüismo de Andalucía", realizada por América Pérez, codirigida con Prof. Francisco Lorenzo Bergillos. Universidad de Córdoba.
• 2014. "Integración de las inteligencias múltiples y de la inteligencia emocional en la enseñanza bilingüe: un estudio comparativo de los factores psicopedagógicos que operan en la adquisición de la competencia comunicativa oral de la lengua extranjera", realizada por Cristina Morilla García. Universidad de Córdoba.
• 2014. "CLIL as a catalyst for developing reflective practice in foreign language teacher education", realizada por Maria Elizabeth Ellison de Matos, codirigida con Profa. Maria Graca.. Universidad de Oporto.
• 2015. "La enseñanza de la pronunciación como contribución a la mejora de la competencia oral de la lengua inglesa: una investigación sobre la percepción y la priducción de la calidad vocálica en sílaba acentuada y no acentuada", realizada por Ana Mª Muñoz Mallén. Universidad de Córdoba.
• 2016. "Análisis de la influencia de una primera y segunda lengua en la adquisición de la fonología de una tercera: un estudio comparativo de las consonantes oclusivas y africadas del español", realizada por Susana Vioque Rocha. Universidad de Córdoba.
• 2017. "El tratamiento de las destrezas orales en la enseñanza de español como lengua extranjera: análisis de los beneficios derivados de un tratamiento lingüístico integrado", realizada por Esther Cortés Bueno. Universidad de Córdoba.
• 2017. "Uso de la pizarra digital interactiva en centros bilingües: claves para el diseño de un itinerario formativo integrado", realizada por Trinidad Jerez Montoya. Universidad de Córdoba.
• 2017. "El enfoque por tareas y la construcción del significado en la enseñanza bilingüe/AICLE: un estudio sobre las competencias y las necesidades formativas del profesorado", realizada por Marta Prieto Molina. Universidad de Córdoba.
• 2018. "La competencia comunicativa intercultural en la enseñanza - aprendizaje de lenguas extranjeras en contexto universitario: Propuesta de intervención educativa", realizada por Mariela Rosa Arrieta Soto y codirigida con la Profa. María Martínez-Atienza. Universidad de Córdoba.